2. Viết cách em điều chỉnh cảm xúc trong mỗi tình huống sau để có thể ứng xử đúng mực.Tình huống...
Câu hỏi:
2. Viết cách em điều chỉnh cảm xúc trong mỗi tình huống sau để có thể ứng xử đúng mực.
Tình huống 1
Đi học về, M thấy bàn học của mình bị thay đổi cách sắp đặt khiến M không tìm thấy món đồ mình để trên bàn. M thấy khó chịu và rất muốn hỏi mẹ.
Tình huống 2
T được một bạn trong lớp nói lại rằng H đã nói xấu T với các bạn. T nghe vậy gương mặt biến sắc.
Câu trả lời:
Người trả lời: GV. Đỗ Văn Việt
Câu trả lời chi tiết và đầy đủ hơn cho câu hỏi trên như sau:Tình huống 1:Để ứng xử đúng mực trong tình huống này, M cần thực hiện các bước sau để điều chỉnh cảm xúc và ứng xử một cách bài bản và chặt chẽ:1. Nhận thức về cảm xúc: M nhận ra rằng mình đang cảm thấy khó chịu do thay đổi cách sắp đặt bàn học.2. Tạm dừng và thở sâu: Trước khi hành động, M nên dừng lại, thở sâu và kiểm soát cảm xúc của mình.3. Tìm hiểu nguyên nhân: M cần tự hỏi về lý do tại sao bàn học bị thay đổi, có thể mẹ M đã có lý do cụ thể.4. Xác định giải pháp: Nếu cần, M có thể trò chuyện với mẹ một cách nhẹ nhàng để hiểu rõ lý do thay đổi và tìm cách giải quyết vấn đề này.5. Tập trung vào giải pháp: M không nên tập trung quá nhiều vào cảm xúc khó chịu, mà hãy tập trung vào việc cải thiện tình huống và tìm ra giải pháp.Tình huống 2:Để ứng xử đúng mực trong tình huống này, T cần thực hiện các bước sau để điều chỉnh cảm xúc và ứng xử một cách tỉnh táo:1. Kiểm soát cảm xúc ban đầu: T cần cố gắng kiểm soát cảm xúc tức giận hoặc thất vọng khi nghe tin tức này.2. Không nghĩ đến tình huống: Để tránh hành động hoặc nói điều không giữ được trong tình huống, T nên cố gắng không nghĩ đến tình huống này.3. Tìm hiểu thêm thông tin: T nên tìm hiểu thêm về thông tin H đã nói xấu T như thế nào, từ nguồn nào để đảm bảo thông tin đúng đắn.4. Thảo luận một cách bình tĩnh: Nếu cần, T có thể thảo luận với H một cách bình tĩnh để làm rõ thông tin và giải quyết mâu thuẫn.5. Giữ thái độ lạc quan: T cần tập trung vào các mặt tích cực trong cuộc sống và học tập của mình để vượt qua tình huống này một cách tích cực. Những bước đề cập trên sẽ giúp M và T điều chỉnh cảm xúc và ứng xử đúng mực trong các tình huống khó khăn.
Câu hỏi liên quan:
- A. KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆMNhiệm vụ 1. Khám phá một số nét đặc trưng trong tính cách1. Quan...
- 2. Mô tả một vài nét tính cách của người mà em yêu quý (cả nét tích cực và chưa tích cực).
- 3. Viết những nét tính cách đặc trưng của em.
- Nhiệm vụ 2. Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản thân1. Viết những trạng thái cảm xúc có thể xảy...
- 2. Viết một tình huống đáng nhớ và những thay đổi cảm xúc của em trong tình huống đó.
- B. RÈN LUYỆN KĨ NĂNGNhiệm vụ 3. Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực1. Đánh dấu X vào [ ]...
- 3. Ghi lại những cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà em thấy hiệu quả nhất.
- Nhiệm vụ 4. Thực hiện tranh biện bảo vệ quan điểm1. Em tự đánh giá các kỹ năng tranh biện của bản...
- 2. Viết một số ý cơ bản để chuẩn bị tranh biện về quan điểm: "Dành nhiều thời gian cho sử dụng...
- 3. Viết một tình huống ấn tượng mà em đã tham gia tranh biện.
- Nhiệm vụ 5. Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống1. Em tự đánh giá kỹ năng thương thuyết...
- 2. Viết những ý kiến quan trọng mà em sẽ dùng để thương thuyết với nhóm bạn.Tình huốngLớp em đang...
- 3. Viết một tình huống cụ thể mà em đã tham gia thương thuyết thành công hoặc thất bại mà em nhớ...
- C. VẬN DỤNG – MỞ RỘNGNhiệm vụ 6. Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc...
- 2. Chia sẻ thuận lợi và khó khăn em gặp khi thực hiện kế hoạch.
- D. TỰ ĐÁNH GIÁNhiệm vụ 7. Tự đánh giá1. Chia sẻ về những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chủ...
- 2. Đánh dấu X vào mức độ phù hợp với em.TTNội dung đánh giáTốtĐạtChưa đạt1Em nhận diện được những...
- 3. Nhận xét của nhóm bạn.4. Nhận xét khác.5. Viết những kỹ năng em cần tiếp tục rèn luyện.
Trong tình huống 2, em cũng có thể tìm sự hỗ trợ từ giáo viên hoặc người trưởng nhóm để giải quyết tình huống một cách công bằng và tránh xung đột quá mức. Đồng thời, em cũng có thể thể hiện ý kiến của mình một cách có chứng cứ và lý do để bảo vệ mình khỏi những lời đồn đại hoặc nói xấu vô căn cứ.
Trong tình huống 2, để điều chỉnh cảm xúc, em cần giữ bình tĩnh và không nên tức giận ngay. Em có thể tìm hiểu thêm về thông tin mà bạn trong lớp đã truyền đạt và sau đó thảo luận với H để làm rõ vấn đề trước khi kết luận hoặc phản ứng quá dữ dội.
Trong tình huống 1, em cũng có thể thử thảo luận với mẹ mình một cách bình tĩnh và lịch sự về việc sắp xếp bàn học. Đồng thời, em cũng có thể trao đổi với mẹ về cảm xúc của mình một cách trung thực nhưng không quá quyết liệt.
Trong tình huống 1, để điều chỉnh cảm xúc, em có thể thở sâu và đặt mình vào tư cách của người khác để hiểu lý do tại sao bàn học bị thay đổi cách sắp xếp. Sau đó, em có thể tự mình sắp xếp lại bàn học một cách gọn gàng và hợp lý để tìm món đồ của mình một cách dễ dàng hơn.