Câu 7:Đọc đoạn (5) và cho biết vì sao tác giả quan niệm tác phẩm văn học và đọc văn là một...
Câu hỏi:
Câu 7: Đọc đoạn (5) và cho biết vì sao tác giả quan niệm tác phẩm văn học và đọc văn là một hiện tượng diệu kì. Giọng văn trong đoạn (5) có gì khác với những đoạn còn lại?
Câu trả lời:
Người trả lời: GV. Đỗ Thị Linh
Để trả lời cho câu hỏi trên, bạn có thể làm như sau:1. Đọc kỹ đoạn (5) để hiểu rõ về quan điểm và lời tác giả. 2. So sánh giọng văn trong đoạn (5) với những đoạn còn lại, chú ý đến sự chia sẻ, tâm sự của tác giả.3. Phân tích các điểm khác biệt về giọng văn, nhấn mạnh vào việc tác giả mô tả về tác phẩm văn học và quan niệm về việc đọc văn là hiện tượng diệu kì.4. Liên kết với lý do vì sao tác giả coi việc đọc văn là một hiện tượng diệu kì dựa trên những nội dung và giọng văn trong đoạn (5).Câu trả lời chi tiết hơn và đầy đủ hơn có thể như sau:Tác giả coi tác phẩm văn học và việc đọc văn là một hiện tượng diệu kì bởi vì giọng văn trong đoạn (5) đem đến nhiều lời chia sẻ, tâm sự, và biểu đạt cảm xúc sâu sắc của tác giả đối với tác phẩm văn học. Giọng văn trong đoạn này thể hiện sự căn ke, tinh tế và sâu lắng, đồng thời làm sống dậy thế giới hình tượng trong tác phẩm, tạo ra một không gian mở cho người đọc để diễn giải và cảm nhận một cách đa chiều. Bằng cách này, tác giả xoá bỏ ranh giới giữa độc giả và nhà văn, khiến cho việc đọc văn trở nên phong phú và sâu sắc hơn. Đây chính là lý do vì sao tác giả coi việc đọc văn là một hiện tượng diệu kì và giọng văn trong đoạn (5) khác biệt so với những đoạn khác.
Câu hỏi liên quan:
- CÂU HỎI MỞ ĐẦUCâu 1:Sách văn học hấp dẫn đối với nhiều người, trong đó có thể có em. Điều gì...
- Câu 2:Có những tác phẩm văn học cần được đọc đi đọc lại nhiều lần. Theo em, thực tế đó nói...
- CÂU HỎI CUỐI BÀICâu 1:Luận đề của văn bản Đọc văn - cuộc chơi tìm ý nghĩa là gì?
- Câu 2:Em hãy chỉ ra các luận điểm trong văn bản. Các luận điểm đó có tác dụng làm rõ những...
- Câu 3:Tác giả cho rằng ý nghĩa của tác phẩm văn học thường không cố định. Câu văn nào trong...
- Câu 4:Trong văn bản, các từ ngữ như chơi trò, trò chơi, ú tim, chơi được lặp lại nhiều lần....
- Câu 5:Luận điểm “cuộc đi tìm ý nghĩa không có hồi kết thúc” ở đoạn (3) đã được tác giả làm...
- Câu 6:Trong đoạn (4) có câu: “Thưởng thức văn học cũng có quy luật.”. Câu văn đó nhắc nhở em...
- Câu 8:Em hãy chỉ ra mối quan hệ giữa đoạn (5) và đoạn (6). Mối quan hệ đó làm rõ ý nghĩa gì...
- VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌCCâu hỏi:Vì sao có thể nói "không ai có thể đọc tác phẩm một lần là xong"?...
- CÂU HỎI GIỮA BÀICâu 1:Tác giả quan niệm đọc văn là gì?
- Câu 2:Các cách diễn đạt "vì thế", "mới thực là", "vậy nên", "thực tế cho thấy" có tác dụng...
- Câu 2:Theo tác giảc đọc văn là cuộc đi chơi. Phải chăng đã tham gia chơi thì phải tôn...
- Câu hỏi 2.Nội dung chính của tác phẩm Đọc văn - cuộc chơi tìm ý nghĩa ( Trần Đình Sử).
Đoạn (5) có thể sử dụng các từ ngữ phức tạp, biểu đạt hình ảnh mạnh mẽ, tạo ra sự thu hút và đầy ý nghĩa hơn so với các đoạn văn khác.
Giọng văn trong đoạn (5) khác biệt từ các đoạn khác vì nó mang đến sự sâu sắc, tinh tế và lôi cuốn người đọc vào câu chuyện trong đoạn văn.
Sự diệu kì của văn học và đọc văn còn được thể hiện trong việc tác giả có khả năng tạo ra những câu chuyện, những nhân vật sống động, gần gũi với độc giả.
Văn học giúp con người học hỏi, suy ngẫm và cảm nhận mọi điều trong cuộc sống một cách sâu sắc, giúp họ trở nên giàu lòng nhân ái, thông thái hơn.
Tác giả quan niệm tác phẩm văn học và đọc văn là một hiện tượng diệu kì vì văn học có khả năng thấu hiểu tâm hồn con người, khám phá những khía cạnh sâu thẳm của xã hội và cuộc sống.