D. Hoạt động vận dụng1. Trao đổi với bạn bè trong lớp về việc giữ gìn truyền thống dân tộc,phát huy...
Câu hỏi:
D. Hoạt động vận dụng
1. Trao đổi với bạn bè trong lớp về việc giữ gìn truyền thống dân tộc,phát huy lòng yêu nước bắt nguồn từ những điều giản dị nhất.
(Học sinh tự thực hành tại lớp)
2. Viết một đoạn văn kể chuyện theo chủ đề tự chọn, trong đó có sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm
Câu trả lời:
Người trả lời: GV. Đỗ Thị Ngọc
Cách làm:
1. Đầu tiên, bạn cần tìm hiểu về việc giữ gìn truyền thống dân tộc và lòng yêu nước.
2. Sau đó, bạn nên tham gia vào cuộc trao đổi với bạn bè trong lớp để chia sẻ ý kiến và suy nghĩ về chủ đề này.
3. Tiếp theo, bạn có thể tự thực hành việc viết một đoạn văn kể chuyện theo chủ đề mình chọn, sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.
Câu trả lời:
Trong bài viết trên, tình huống giữa tôi, Lan và Hằng đã tạo ra một cảm xúc sâu sắc về lòng yêu nước và tình bạn. Tôi nhận ra rằng việc giữ gìn truyền thống dân tộc không chỉ là việc lớn lao mà còn có thể xuất phát từ những điều giản dị như sự chia sẻ, sẻ chia và đồng cảm với người khác. Việc Lan thông báo về tình hình của Hằng và món quà kỉ niệm từ Hằng đã khiến tôi cảm thấy rất xúc động và trân trọng tình bạn đích thực. Bài viết đã rất sâu sắc và gần gũi, khiến tôi nhớ mãi về ý nghĩa thực sự của việc giữ gìn truyền thống dân tộc và phát huy lòng yêu nước từ những điều giản dị nhất.
1. Đầu tiên, bạn cần tìm hiểu về việc giữ gìn truyền thống dân tộc và lòng yêu nước.
2. Sau đó, bạn nên tham gia vào cuộc trao đổi với bạn bè trong lớp để chia sẻ ý kiến và suy nghĩ về chủ đề này.
3. Tiếp theo, bạn có thể tự thực hành việc viết một đoạn văn kể chuyện theo chủ đề mình chọn, sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.
Câu trả lời:
Trong bài viết trên, tình huống giữa tôi, Lan và Hằng đã tạo ra một cảm xúc sâu sắc về lòng yêu nước và tình bạn. Tôi nhận ra rằng việc giữ gìn truyền thống dân tộc không chỉ là việc lớn lao mà còn có thể xuất phát từ những điều giản dị như sự chia sẻ, sẻ chia và đồng cảm với người khác. Việc Lan thông báo về tình hình của Hằng và món quà kỉ niệm từ Hằng đã khiến tôi cảm thấy rất xúc động và trân trọng tình bạn đích thực. Bài viết đã rất sâu sắc và gần gũi, khiến tôi nhớ mãi về ý nghĩa thực sự của việc giữ gìn truyền thống dân tộc và phát huy lòng yêu nước từ những điều giản dị nhất.
Câu hỏi liên quan:
- A. Hoạt động khởi động(Học sinh tự nghiên cứu)B. Hoạt động hình thành kiến thức1. Đọc văn bản...
- b. Hoàn thành bảng sau (vào vở) để thấy được diễn biến tâm trạng và hành động của nhân vật ông Hai...
- c) Em hãy đọc lại đoạn ông hai trò chuyện với đứa con út từ “Ông lão ôm thằng con út lên lòng” đến...
- d) Dưới đây là trao đổi của hai bạn học sinh về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn “Làng”: A: Cái...
- 3. Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sựĐọc đoạn trích và trả lời câu hỏia)...
- b) Câu “Hà, nắng gớm, về nào…” ông Hai nói với ai? Đây có phải là một câu đối thoại không? Vì sao?...
- c) Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng như thế nào trong việc kể lại diễn biến của câu chuyện...
- C. Hoạt động luyện tập1. Luyện tập đọc hiểu truyện ngắn "Làng"Chọn phân tích một đoạn miêu tả tâm...
- 2. Chương trình địa phươngTìm hiểu về phương ngữa) Chỉ ra những từ ngữ địa phương có trong đoạn...
- b) Phân loại các từ ngữ địa phương theo các cách sau:- Chỉ ra các sự vật, hiện tượng… không có tên...
- c) Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong đoạn trích có tác dụng gì?
- d) Hãy tìm một số phương ngữ mà em biết.
- 3. Luyện tập về đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.Phân tích tác dụng...
- 4.Luyện nói Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm- Tâm trạng của em sau khi để xảy...
- E. Hoạt động tìm tòi mở rộng1. Sưu tầm và giới thiệu với các bạn trong lớp 1-2 truyện ngắn hoặc bài...
Hoạt động vận dụng này không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết văn mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về giá trị của việc giữ gìn truyền thống dân tộc và lòng yêu nước, từ đó phát triển tư duy và ý thức cộng đồng của mình.
Các học sinh có thể chọn chủ đề cho đoạn văn của mình dựa trên những câu chuyện hoặc trải nghiệm cá nhân mà họ đã từng trải qua. Điều này sẽ giúp họ thể hiện cá nhân hóa và sự sáng tạo trong việc viết văn.
Trong hoạt động vận dụng thứ hai, học sinh sẽ được yêu cầu viết một đoạn văn kể chuyện theo chủ đề tự chọn. Trong đoạn văn đó, họ cần sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm để tạo ra sự phong phú và sinh động trong văn bản.
Trong hoạt động vận dụng đầu tiên, học sinh có thể tổ chức một buổi trao đổi với bạn bè trong lớp để thảo luận về cách giữ gìn truyền thống dân tộc và cách phát huy lòng yêu nước từ những điều giản dị nhất. Họ có thể chia sẻ ý kiến, kinh nghiệm và suy nghĩ của mình với nhau để tạo ra sự hiểu biết và đồng tình trong lớp.