Câu 3. Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng trong các khổ thơ 2,...
Câu hỏi:
Câu 3. Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng trong các khổ thơ 2, 4 của văn bản.
Câu trả lời:
Người trả lời: GV. Đỗ Thị Vương
Cách làm:
Bước 1: Đọc kỹ đoạn văn cho câu hỏi.
Bước 2: Xác định biện pháp tu từ nhân hoá đã được sử dụng trong các khổ thơ 2, 4.
Bước 3: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hoá đó.
Câu trả lời:
1. Biện pháp tu từ nhân hoá đã được sử dụng trong các khổ thơ 2, 4 của văn bản để tạo ra hình ảnh sống động và đầy hồn của thiên nhiên.
2. Trong khổ thơ 2, câu "đá - ngồi, trông nhau" và "Non Thần - trẻ lại" sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá khi đặt các khái niệm vô tri như đá, non thần vào một tình huống nhân hoá, cho chúng được hồn và tâm. Điều này giúp tạo ra một bức tranh sống động về vẻ đẹp của thiên nhiên vùng Chiêm Hóa, khiến người đọc cảm nhận được sự gần gũi và hùng vĩ của cảnh vật.
3. Trong khổ thơ 4, câu "Sắc chàm - pha hương" và "Mùa xuân - lạc đường" cũng sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá để phác họa lên bức tranh mùa xuân đầy hấp dẫn. Hình tượng làm cho mùa xuân trở nên sinh động, gần gũi hơn với độc giả, giúp họ hình dung được khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp và hứng khởi.
Bước 1: Đọc kỹ đoạn văn cho câu hỏi.
Bước 2: Xác định biện pháp tu từ nhân hoá đã được sử dụng trong các khổ thơ 2, 4.
Bước 3: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hoá đó.
Câu trả lời:
1. Biện pháp tu từ nhân hoá đã được sử dụng trong các khổ thơ 2, 4 của văn bản để tạo ra hình ảnh sống động và đầy hồn của thiên nhiên.
2. Trong khổ thơ 2, câu "đá - ngồi, trông nhau" và "Non Thần - trẻ lại" sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá khi đặt các khái niệm vô tri như đá, non thần vào một tình huống nhân hoá, cho chúng được hồn và tâm. Điều này giúp tạo ra một bức tranh sống động về vẻ đẹp của thiên nhiên vùng Chiêm Hóa, khiến người đọc cảm nhận được sự gần gũi và hùng vĩ của cảnh vật.
3. Trong khổ thơ 4, câu "Sắc chàm - pha hương" và "Mùa xuân - lạc đường" cũng sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá để phác họa lên bức tranh mùa xuân đầy hấp dẫn. Hình tượng làm cho mùa xuân trở nên sinh động, gần gũi hơn với độc giả, giúp họ hình dung được khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp và hứng khởi.
Câu hỏi liên quan:
- CÂU HỎI GIỮA BÀICâu 1. Chỉ ra biện pháp tư từ nhân hóa trong khổ thơ.
- Câu 2. Dòng thơ nào được điệp lại trong khổ cuối?
- CÂU HỎI CUỐI BÀICâu 1. Hãy xác định bố cục và mạch cảm xúc của bài thơ Nếu mai em về Chiêm Hoá.
- Câu 2. Tác giả sử dụng những hình ảnh, chi tiết nào để thể hiện bức tranh thiên nhiên và con người...
- Câu 4. Tìm các từ đồng nghĩa với từ “về” trong dòng thơ “Nếu mai em về Chiêm Hoá”. Theo em, vì sao...
- Câu 5. Bài thơ thể hiện tình cảm, cảm xúc gì của tác giả với quê hương?
- Câu 6. Giả sử sau dấu ba chấm “Nếu mai em về...” là tên vùng đất quê hương em, thì em sẽ chia sẻ...
- CHUẨN BỊYêu cầu:- Đọc trước bài thơ Nếu mai em về Chiêm Hóa; tìm hiểu thêm thông tin về tác...
- PHẦN THAM KHẢO MỞ RỘNGCâu 1.Em hãy nêu giá trị nội dung, nghệ thuật của bàiNếu...
- Câu hỏi 2.Em hãy nêu nội dung chính của bài Nếu mai em về Chiêm Hóa
- Câu hỏi 3.Nêu tác giả, tác phẩm, bố cục của bài Nếu mai em về Chiêm Hóa
- Câu hỏi 4.Phân tích tác phẩm Nếu mai em về Chiêm Hóa
Tóm lại, biện pháp tu từ nhân hoá trong văn bản đã giúp làm tăng tính thẩm mỹ, sức hấp dẫn của tác phẩm và góp phần làm sâu sắc ý nghĩa của nội dung truyền đạt.
Bằng cách sử dụng tu từ nhân hoá trong các khổ thơ, tác giả đã truyền đạt thông điệp về tình cảm, ý thức con người, những giá trị trí tuệ và lòng nhân ái.
Trên khổ thơ 4, biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng để nêu bật tính chất tích cực hoặc tiêu cực của con người, tạo nên phong cách mô tả sắc bén và sâu sắc.
Trong khổ thơ 2, biện pháp tu từ nhân hoá giúp tạo ra sự hài hòa và tương quan giữa người và thiên nhiên, thể hiện sự giao thoa và kết nối giữa con người và môi trường xung quanh.
Biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng trong các khổ thơ 2 và 4 của văn bản nhằm tạo ra hình ảnh sống động, sinh động và gần gũi với độc giả.