3.Đọc mẩu chuyện dưới đây và ghi lại tác dụng của dấu gạch ngang được sử dụng trong từng...
3. Đọc mẩu chuyện dưới đây và ghi lại tác dụng của dấu gạch ngang được sử dụng trong từng trường hợp vào bảng
Cái bếp lò
Sáng tháng Chạp. Trời rét căm căm. Hai bên đường đi, cánh đồng phủ kín tuyết trắng. Tôi đi ngược gió, mũ sụp xuống mắt, cổ áo da che kín mũi. Chợt tôi thấy bên đường, trước mặt tôi, một em bé trai quãng mười tuổi. Em đi đầu trần, mặt mũi đỏ ửng lên vì rét. Hai tay thủ trong túi, em đi rất nhanh.
- (1) Chào bác - (2) Em bé nói với tôi.
- (3) Cháu đi đâu vậy? - (4) Tôi hỏi em.
- (5) Thưa bác, cháu đi học.
- (6) Sáng nay rét lắm. Thế mà cháu vẫn đi à?
- (7) Thưa bác, vâng. Rét lắm, mà nhà cháu lại không có đốt lò sưởi. Chúng cháu rét cóng cả người.
- (8) Nhà cháu không có than ủ ư?
- (9) Thưa bác, than đắt lắm.
- (10) Cháu thích đi học lắm phải không? Cháu yêu trường chứ?
Đôi mắt xanh đẹp đẽ của em bé sáng long lanh khi em đáp tôi:
- (11) Thưa bác, vâng... Cháu yêu thầy giáo lắm... Thầy có cả một cái bếp lò.
| Câu có dấu gạch ngang | Tác dụng |
a. Dấu gạch ngang ở vị trí (2) và (4) trong mỗi cặp câu sau đây dùng để làm gì? - (1) Chào bác - (2) Em bé nói với tôi. - (3) Cháu đi đâu vậy? - (4) Tôi hỏi em. | ...... |
Các dấu gạch ngang còn lại (1), (3), (5), (6), (7), (8), (9), (10) và (11) trong mẩu chuyện trên dùng để làm gì? | ...... |
Việc sử dụng dấu gạch ngang đúng cách sẽ giúp cho đoạn văn trở nên chuẩn xác, dễ đọc và hiểu hơn.
Dấu gạch ngang còn có thể được sử dụng để chỉ ra sự gián đoạn trong câu, tạo hiệu ứng trôi chảy và giữ cho đoạn văn trở nên hấp dẫn hơn.
Các dấu gạch ngang còn lại (1), (3), (5), (6), (7), (8), (9), (10) và (11) được sử dụng để phân tách các câu, tạo sự rõ ràng và chia nhỏ nội dung để đọc dễ dàng hơn.
Dấu gạch ngang ở vị trí (2) và (4) trong mỗi cặp câu được sử dụng để phân biệt giữa người nói và người nghe trong cuộc trò chuyện.