2. Thực hành đo chiều dàiQuan sát hình 4.3 và cho biết cách đo chiều dài trong trường hợp nào nhanh...

Cách đo chiều dài trong trường hợp a nhanh hơn và chính xác hơn. Bởi vì: Trường hợp b: chiều dài của bàn dài gấp nhiều lần so với GHĐ của thước kẻ, nếu sử dụng thước kẻ để đo chiều dài của bàn sẽ mất nhiều lần đo, nên mất thời gian lâu hơn và đồng thời kết quả đo bằng tổng của các lần đo cộng lại sẽ có chênh lệch sai số. Ngược lại, Trường hợp a: Thước cuộn có GHĐ dài hơn so với chiều dài của bàn, khi sử dụng sẽ chỉ cần đo trong 1 lần , thời gian đo nhanh hơn và cho kết quả đo chính xác hơn.

Ở hình 4.4, cách đặt thước để đo chiều dài bút chì tại mục c là đúng. Ở hình 4.5, cách đặt mắt để đọc chiều dài bút chì tại mục c là đúng. Hình 4.6a kết quả đo chiều dài bút chì là 6.8cm, hình 4.6a kết quả đo chiều dài bút chì là 7cm.

Học sinh tự thực hành đo chiều dài của bàn học và chiều dài của quyển sách Khoa học tự nhiên 6. Sau đó kẻ bảng và hoàn thành theo mẫu bảng 4.2.

Để đo chiều dài, ta cần uớc lượng chiều dài của bàn học và quyển sách. Sau đó, lựa chọn thước đo phù hợp và đặt thước đo dọc theo chiều dài vật cần đo. Đặt mắt vuông góc với thước và đọc giá trị chiều dài theo vạch chia trên thước gần nhất với đầu vật cần đo. Ghi kết quả đo được theo mẫu bảng 4.2.

Chiều dài đoạn thẳng AB = 2cm và chiều dài đoạn thẳng CD = 2cm. Nhận xét: Chiều dài đoạn thẳng AB = chiều dài đoạn thẳng CD = 2cm.

Ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai về kích thước các vật: Ta uớc lượng và cảm thấy một chiếc hộp có thể đựng được đồ vật chúng ta muốn đặt vào. Tuy nhiên khi đặt đồ vật vào lại không vừa, do đồ vật đó có kích thước lớn hơn so với chiều dài, chiều rộng của chiếc hộp đó. Vậy, chúng ta có thể cảm nhận sai về kích thước của các vật.

Để đo và tiến hành đo chiều cao của hai bạn trong lớp, ta cần uớc lượng chiều cao của 2 bạn. Sau đó chọn thước đo phù hợp, đặt thước đo vuông góc với mặt đất, đặt mắt vuông góc với thước và đọc giá trị chiều dài mỗi lần đo theo vạch chia gần nhất. Ghi kết quả đo theo đơn vị ĐCNN cho mỗi lần đo và cuối cùng cộng các kết quả đo lại để có chiều cao của bạn cần đo.

Học sinh tiến hành đo chiều cao của hai bạn trong lớp và ghi lại kết quả thu được.